在音乐与感情的结合上，莫爷爷越是研究，便越是痴迷。

越是研究，莫爷爷却发现，感情和技巧两者似乎是矛盾的。

如今，在将莫雨笙接过来教导时，莫爷爷是打算直接让莫雨笙走感情路线。并且，莫爷爷也为之说出让莫雨笙忘记莫明瑞教给他的指法的话。莫明瑞一开始学习音乐，莫爷爷也是让他走大巧若拙的路，但不知道哪个环节出了差错，莫明瑞硬是对音乐的表现手法（技巧）感兴趣了，气得莫爷爷整天追着莫明瑞喊“不孝子”、“朽木”。而莫明瑞性子也是比较软和，对于莫爷爷的咆哮，他也无可奈何。为了让莫爷爷情绪不那么激动，莫明瑞还从钢琴演奏转职音乐指挥。

然而，莫雨笙却反问道：“爷爷，音乐的感情要如何表达？难道不是通过演奏的技巧吗？”

莫爷爷恍然，难道他上半辈子的追求出了差错？尽管这么想，莫爷爷面上却没说什么。只是转头就在那漫漫书海中寻找答案，甚至还打了跨地区电话，省内的、省外的、国外的，只要是他认识的玩音乐的，都被莫爷爷给骚扰过。

贝多芬的第七号d大调钢琴奏鸣曲中，贝多芬一心一意想要表现悲伤的不同面貌，专心到完全不在意那不断旋紧的和声，配合优美到无奈的旋律，刻画了那么深的哀伤和忧郁……

维瓦尔第是一个喜欢用自己音乐来说服别人的小提琴演奏家。听说，他可以将左手手指按到接近琴桥的地方，弓几乎要没有空间可以拉了，却还能让四条弦都快速准确演奏着井然有序的赋格曲……

而历史上最具有争议性的小提琴家帕格尼尼他的技巧精湛得被人怀疑，是否如同浮士德一样将自己得灵魂卖给了魔鬼？他十六岁时写的二十四首绮想曲重点在于展现小提琴各式各样的技巧……

莫爷爷猛然醒悟，音乐应该是技巧与感情双重结合下的产物。他人生的前二分之一是在追求技巧中度过，而人生的后近二分之一是在追求感情的表达。

枉他活了几十年，竟没有一总角小儿来得通透……

琵琶尚有“轻拢慢捻抹复挑”；古琴右手的抹挑勾剔打摘，左手的按音与滑音……

技巧和感情结合下的音乐根本缺一不可，过去他被捧得太高，又没有出现第二个甩袖离开的评审员，莫爷爷根本无从发现自己的缺点。而莫爷爷在感情的表达上也的确是出彩到极致，能够轻而易举将人带入到他想要表达出来的意境。

莫爷爷至今没有被挑出缺点，也有莫爷爷过去追求指法的缘故。莫爷爷追求了大半生的技巧，哪里能够说丢就丢？大多是被他融入了身体，成为了一种本能。在他表达感情的时候，这种本能便无意识地出现了，说起来，莫爷爷已经找到了将技巧与感情相融合的门路，只是……

不识庐山真面目，只缘身在此山中！

☆、第22章 呵呵哒022

在教导莫雨笙时，莫爷爷感慨教学相长，而莫雨笙在接受莫爷爷的教导的时候，又何尝不是感慨收获良多？

他依稀明白莫爷爷的意思是什么，但要真正琢磨透又欠了点什么东西。这点东西不可言说，只可意会。师傅领进门，修行在个人。莫雨笙有莫爷爷这么一个好师傅，而他本人也不是什么蠢徒弟。

莫雨笙在莫爷爷这里呆得不亦乐乎，直到被莫爷爷摸着脑袋说他是时候回家的时候，莫雨笙还有些不舍。于是，莫雨笙问：“爷爷，我什么时候能再来？”

莫爷爷笑了笑，说：“今年的九月份你可就要开始上学了，到时候就只能周末来了。”

上学……上学……上学……

莫雨笙有些僵硬，他好像忘记这一茬了，这么办？而且，莫雨笙再如何单纯，内里也是个二十好几的好青年啊！一年级的课程……他哪里需要再去重修一遍？

莫爷爷见莫雨笙没回话，就问了两句。莫雨笙干巴巴地说：“爷爷，我能不能不去上学？”

莫爷爷就说：“这可不行，上学读书可是国家强制的。若是小九不想被警--察叔叔绑着去学校，就乖乖地去上学吧。”